Virtuella världar i språkundervisningen!

Jag gick in på LearningNet (www.learningnet.se) och fann där ett exempel på hur man kan använda den virtuella världen Second Life i språkundervisningen. De menade att detta var ett bra sätt att träna upp ens språkkunskaper i och med att det är ett sätt för eleverna att öva konversationer utan manus. Detta får mig att tänka på hur elever i engelska ofta brukar läsa dialoger ur sin bok som de ofta inte lär sig så mycket av. De tycker också att det kan bli lite tjatigt med alla hundratals dialoger som ska läsas upp varje lektion. Att använda virtuella spel kan vara ett sätt att komma förbi det, engelskan som kommer talas där blir mer kopplat till verkligheten och lär eleverna mer vad jag tror. Vad tror ni får eleverna mer språkkunskaper i och med detta arbetssätt?

Jag tittade runt lite bland kursmaterialet och kom in på avsnittet med mobiltelefonen och gick därifrån till debattartikeln "Using Cell Phones for Exams
Op-ed submission to the Sydney Morning Herald" skriven av Marc Prensky. Den var verkligen intressant att läsa och man kände igen dig i mycket av det han skrev. Bland annat hur vår användning av mobilen har förändrats, för knappade man bara in telefonnummer på den när man skulle ringa medan man idag använder den till mycket mer. Detta borde vi ta vara på mer i undervisningen enligt min mening. Jag fastnade dessutom speciellt för följande citat.

"Too many of today’s adults are of the opinion that their children’s education
should remain exactly as it was when they were educated in a period before
digital technology, the Internet, and other twenty-first century innovations.
Unfortunately, this attitude, if implemented, prepares our children not for
the future they will face in their lifetimes, but only for the past"
(Marc Prensky 2008, s. 1).

Många föräldrar idag har denna syn, vilket man har upplevt när man varit ute på praktik. Min fråga är hur man som lärare ska orka att stå på sig när man verkligen tror på IKT i undervisningen men när man samtidigt inte får stöd från föräldrarna?

"Det finns dock en annan bild av människan i sitt
umgänge med datorer – bilden på människan som skapare och
konstnär. Sedd ur denna synvinkel är datorn den teknologi som
möjliggör att människan kan förverkliga sina kreativa impulser. I
situationer där man tidigare behövde specialistkunskaper och dyr
utrustning för att skapa finns nu lösningar i de flesta datorer. Bilden
av datorn som hotfull kompletteras av datorn som skaparens verktyg" (Klang 2010, s. 21).

Detta var kanske något filosofiskt sätt att se på vår användning av datorer. Jag håller med om att datorn verkligen är skaparens verktyg, vad kan du inte skapa med en dator idag? Man blir oftast kreativ med en dator, en skapare av någonting. Man skriver, chattar, är social på Facebook osv. Därför tycker inte jag att man som lärare ska ha inställningen att barn som sitter mycket vid datorn är passiva och lata, de skapar något som är viktigt för dem.

Vem skriver jag för?

Johnny Lindqvist och Ewa Thorslund (2008) tar dock upp hur viktigt det är att man talar med sina elever om vem de bjuder in till exempelvis sina bloggar. Man bör uppmärksamma dem kring frågorna vem vill jag tala med och varför vill jag tala?

”Varje gång jag skriver i en blogg eller dagbok som är publik på nätet kommer jag att kommunicera det till många andra människor. Det kan jag vara säker på. Det finns nog ingen text på Internet som aldrig har blivit läst. Särskilt inte om den ligger på en community, eller i en bloggportal. Förr eller senare är det alltid någon som hittar till texten och läser den. Så, vem är det jag egentligen vill tala med? För vem skriver jag den här texten?” (Lindqvist, Johnny & Thorslund, Ewa, 2008 s. 23).

Jag tycker att detta är viktigt för oss som pedagoger att diskutera med eleverna kring om vi ex. vill föra in bloggen som ett verktyg i undervisningen. Såklart kan man handskas med vilka man vill ska kunna läsa ens blogg, men jag tror att detta är viktigt att uppmärksamma eleverna kring. De kanske inte tänker så långt att vem som helst kan läsa det jag skriver?

Demokrati via bloggar?

Just nu läser jag en bok av Will Richardson (2006) " Blogs, Wikis, Podcasts, and Other Powerful Web Tools for Classrooms". Den rekomenderar jag att ni läser om ni vill ha konkreta tips om hur man kan föra in IKT i undervisningen.

Richardsson tar upp något jag jag inte har tänkt på tidigare gällande bloggar. Han skriver att en blogg är ett demokratiskt verktyg eftersom att denna kan stödja olika lärstilar. För de elever som är mer tystlåtna under diskussionerna i klassrummet kan en blogg vara ett sätt att få sin röst hörd. Känslan av deltagande och gemenskap ökar via en blogg. Tror ni att det kan fungera på detta sätt? Att en elev som är mer tystlåten kan ta mer utrymme via en blogg?

Projektrapporten påbörjad...

Då har man börjat skriva på sin projektrapport, och än så länge går det hyfsat. Jag skriver om hur IKT kan interagera i min framtida engelska undervisning. Jag har tänkt att få med bloggar, Youtube, virtuella världar, lärande spel plus några andra verktyg. Kom gärna med lite förslag på hur man skulle kunna använda dessa verktyg eller ev. andra i undervisningen?

Teorier om lärande och IKT

”Behaviorism, cognitivism, and constructivism are the three broad learning theories most often utilized in the creation of instructional environments. These theories, however, were developed in a time when learning was not impacted through technology. Over the last twenty years, technology has reorganized how we live, how we communicate, and how we learn. Learning needs and theories that describe learning principles and processes, should be reflective of underlying social environments” (Siemens, 2005) http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm

Detta citat får mig att tänka på hur mycket jag i min lärarutbildning fått ta del av dessa olika teorier om lärande. Men jag har aldrig förens nu lärt mig om sådant som verkligen hör till dagens värld. Detta tycker jag är väldigt konstigt eftersom att det är så påtagligt och runt omkring oss varje dag, det formar hur vi är samt hur vi lär oss saker. Varför är vi så efter med att ta in IKT som en obligatorisk kurs i lärarutbildningen?

Hur ska vi tydliggöra upphovsrätten för de yngre eleverna?

Jag tror att man redan tidigt kan få sina elever att förstå vad upphovsrätt är via material som inte är förknippat med datorn. Om en elev ex. skriver en berättelse får ju ingen annan använda denna berättelse utan författarens tillåtelse. Via sådana enkla medel tror jag att man kan tydliggöra och synliggöra vad upphovsrätt är även för de yngre eleverna. Får jag lägga ut bilder på andra eller information på min blogg? Vad skulle du tycka om du hittade din berättelse på Internet? Jag tror att man genom en god och öppen diskussion med eleverna kan få med att bli medvetna om vad etik på Internet handlar om samt vad upphovsrätt handlar om. Vad går bra att lägga ut på Internet? Vad går inte bra att lägga ut på Internet? Varför? Även de yngre eleverna kan förstå och sitta inne på väldigt kloka tankar kring detta, som enligt mitt tycke handlar mycket om sunt förnuft. Men frågan är hur man ska gå vidare för att tydliggöra detta ännu mer?

Powerpoint för de yngre barnen

Jag har funderat lite över hur man kan få yngre barn i skolan att engagera sig i att lära känna varandra lite bättre via datorn. Jag skulle låta mina elever i klassen att skapa en kort presentation om sig själva via powerpoint. Men det skulle inte bara handla om att man skulle berätta om sig med hjälp av stödord, utan det kanske räcker med att man lägger in en bild som man tycker representerar något av en själv, eller en låt. Utan att säga något skulle kanske de andra eleverna gissa vad bilden vill säga, detta kan leda vidare till en diskussion. Detta tror jag skulle kunna vara ett sätt att få de yngre barnen att använda presentation av sig själva på ett annat sätt och via datorn dessutom. Ett nytt sätt att använda powerpoint kanske? Vad tycker ni om idéen?

Digital kompetens lika viktig som läskunnighet?

Patrik Hernwall (2007) skriver i sin artikel ”Digital kompetens är en förutsättning” om hur viktigt det är att man som pedagog reflekterar över den nya tekniken som finns och som är under utveckling. Detta är i dagens samhälle minst lika viktigt som att man reflekterar över vad det innebär att vara läskunnig och att kunna läsa. Hernwall lyfter särskilt fram frågan som bör reflekteras över ”Vad kommer detta leda till?”. Jag tolkar detta som att vi som pedagoger måste kunna sätta oss in i hur våra barn kommer att påverkas av denna nya teknik, hur kommer samhället i stort att påverkas och vilken effekt kommer det att ha på våra barn? Vad innebär det att man besitter en digital kompetens? Ska inte digital kompetens klassas som minst lika viktigt som läskunnighet i dagens samhälle?

Skapandet av en ny identitet

”I en tid när alltmer kommunikation är skriftlig, bevaras och kan tas fram vid behov, kombinerat med att vi har en ”profil” på Internet som vi behöver sköta om, kan man fråga sig hur detta påverkar vår identitet, vår uppfattning om vilka vi själva är. Det har ännu inte kommit någon allmän diskussion som jämför exempelvis den profil som vi medvetet lägger upp på sociala nätverkstjänster...” (Winter, Johansson, 2009 s. 17).

Just detta med hur vi skapar en annan identitet på nätet tycker jag är särskilt intressant. Vad är det som gör att vi skapar en viss identitet på ex. Facebook med specielle foton, statusuppdateringar osv. Varför vill vi projicera en ny och annorlunda bild av oss själva eller bara en del av vår personlighet?

Lag och rätt på Internet - Vad ska läras ut?

Jag har reflekterat över vad detta innehålla har gett mig och hur jag skulle kunna applicera detta i min undervisning med mina elever. Vad är värt för våra elever att känna till utan att det blir överflödigt? Det första är att man alltid ska tänka på det man publicerar på Internet. Får jag publicera detta? Om det exempelvis är ett foto godkänner alla som är med på fotot att det laddas upp på ex. Facebook? Om du har en blogg och ofta lämnar ut personlig information, bilder på andra osv. Måste du alltid ha ett godkännande av de berörda. När man en gång har lagt ut något på nätet försvinner det aldrig. ”Det är svårt, för att inte säga omöjligt, att ta kontroll över det man publicerar på nätet. En bild på nätet går inte att ta tillbaka, framför allt inte om det är en bild av stort allmänintresse” (Lindqvist & Thorslund, 2008 s. 20).

Man ska visa respekt för varandra och inte alltid ta för givet att man får lägga ut saker bara för att man är kompisar IRL. Detta tror jag att man kan samtala om även får de yngre eleverna, så att de tidigt blir medvetna över detta.

Ska mobilen vara tabu under lektionstid?

Jag tycker att man ska tillvara på elevernas mobiltelefoner i undervisningen. De tycker det är roligt att trixa med mobilen och eftersom att den har så mycket man som lärare kan använda sig utav varför ska den då låsas in under lektionstid? Jag som ska bli engelskalärare bland annat tyckte att ”Voki” var suveränt! Här får eleverna chansen att träna sitt uttal på ett underhållande sätt för dem. De får innan skapa sin egna avatar och välja olika bakgrunder, som kan kopplas till roliga spel de använder på sin fritid. Att de sedan kan spela in när de pratar och sedan lyssna på det tror jag medför att de lär sig snabbt att bli bättre på sitt uttal. Något annat man kan använda mobilen till som jag tycker är suveränt är en app som visar alla stjärnbilder samt planeter på himlen och vart de befinner sig i förhållande till vart du är just nu. Detta kan man använda ute med eleverna och på så sätt försöka upptäcka dessa. Jag har självt använt denna app och den är väldigt rolig. Men som Anders säger kan man till en början använda mobilen till att filma och ta foton, alla elever har ju inte en Iphone eller liknande. De kan få spela in en video till ett rollspel i engelskan :)

Källkritik och informationssökning

Jag lärde mig framför allt att jag ska vara mer aktsam när jag söker efter information på Internet. Hur ska jag veta att den information jag hämta verkligen stämmer och är äkta? Bara för att det ser bra ut behöver det inte vara bra information, man ska kolla noga. Kanske behöver jag redan ha lite grundkunskaper inom ämnet eller dubbelkolla med någon annan källa? Är denna information trovärdig behöver jag ställa mig frågan om informationen jag hittat ligger på rätt nivå för mitt motiv. Iallafall tycker jag att eleverna redan i tidig ålder ska lära sig om källkritik och hur man säker information på Internet på ett bra sätt. Man ska diskutera etik på Internet och om källkritik med eleverna.

Datorspel i skolan?

Jag vill slå ett slag för att föra in dataspel i undervisningen. Jag vet av egen erfarenhet att spelandet kan ge så mycket mer än man tror. När man spelar och är uppkopplad mot Internet och därmed kommunicerar med andra spelare utvecklas ens språk något enormt. Spelen är ofta på engelska och man kommunicerar ofta med utländska spelare, du tänker inte på att nu ska jag prata engelska utan det kommer av sig självt naturligt då man vill komma vidare i spelet. Man lär sig uttryck och fraser av andra, ens uttal blir bättre och mycket mer. Man lär sig även att lyssna till andra vilket är en egenskap som man inte bara kan, det är en träning i att kunna lyssna aktivt. Jag skulle absolut i min framtida engelskaundervisning få eleverna att utveckla sin engelska via spel. Att de får spela en tid och sedan reflektera över vad de har lärt sig. Lärandet via spelande är inte bara begränsat till språket, utan sådant som reaktionsförmågan, snabbtänkhet, samarbetsförmåga och ledarskap är sådana egenskaper som man kan lära sig via sitt spelande med andra. Som Jonas Linderoth (2007) skriver i sin artikel är inte längre spelandet något som isolerar spelaren, utan spelandet är idag socialt och ger ett ypperligt tillfälle till att knyta nya kontakter.

Har ni något bra tips på ett datorspel som man man introducera i undervisningen? Och hur skulle det kunna se ut?(Ev. Andra än World of warcraft).

Interaktiva tavlor

Eftersom att jag aldrig har använt eller provat på någon av dessa interaktiva tavlor utgår jag ifrån de intryck jag fått efter de klipp jag tittat på kring dessa. Den tavla som föll mig mest i smaken var nog Cleverboard. Jag fick känslan av att den är väldigt rolig att arbeta med samt att eleverna gillar den. Magdalena Holm från Stenhamraskolan tog upp hur denna tavla lätt fångar elevernas intresse då man lätt kan byta färg, få upp nya bilder, förstora, förminska etc. Detta fånger deras intresse eftersom att de har en vana av att nya saker ska hända hela tiden och därför lätt tröttnar på att titta på samma sak under en längre tid.

De största likheterna jag kan finna mellan vanliga -och interaktiva tavlor är att man själv kan skriva och rita ut olika saker snabbt. Med andra ord styr man mycket själv. Den stora skillnaden mellan dem är att man via den interaktiva tavlan kan utföra så mycket mer. Leka med bilder, figurer, gå ut på Internet etc. Man kan göra så mycket mer och få med eleverna på ett helt annat sätt.

En interaktiv tavla kan man ju använda under lektionerna, genomgångar, redovisningar etc. Det finns nog inget som en interaktiv tavla inte skulle kunna användas till i ett klassrum. Framförallt kan man lätt tillsammans med sina elever kolla upp information som man kanske är osäker kring snabbt via Internet.

Jag tror att en risk med att använda en interaktiv tavla för mycket är att eleverna blir vana vid denna sortens snabba stimulans, och om man vid något tillfälle inte skulle använda den tror jag de skulle vara ovana och lätt bli ointresserade.

Lärplattformar

Jag har reflekterat över hur en lärplattform skulle kunna användas som ett fungerade verktyg till de yngre eleverna i grundskolan. Hur skulle en lärplattform kunna stimulera elevens aktiva lärande? Jag tänker mig att det ska vara lätt för dem att lära sig använda samt att de ska se ett syfte med användandet. De skulle här kunna få chatta om olika saker vi jobbar med i skolan, de skulle få utvärdera lektionerna ibland samt göra tester för att se om de har tagit till sig viktig information inför ett större prov exempelvis, så att de får en glimt över om de är på rätt väg. Då tror jag att de skulle känna att de fick en god översikt över de kunskaper de tagit till sig samt att de får se vad de behöver öva mer på.

Jag reagerade lite på det som fanns tillgängligt via ”Moodle”, nämligen att elevernas föräldrar kunde logga in och se hur de har klarat av testerna de genomfört. Jag tycker att det kan ge fel signaler till eleverna och kanske göra dem lite stressade i användandet av denna lärplattform. Det finns föräldrar som säkerligen aldrig skulle kolla upp sådant, sedan de som gör det men inte tar upp det med barnet och sedan de som använder denna information på fel sätt gentemot sitt barn.

Mina tankar kring sociala nätverk

Twitter verkar vara ett bra och roligt verktyg att använda. Jag har aldrig tidigare haft en egen Twitter men har dock följt andras, man blir nästan beroende. Jag använder flitigt Facebook sedan flera år tillbaka. Jag ser absolut att jag kan använda mig av sociala nätverk i mitt arbete som lärare i framtiden. Starta en grupp för alla elever i min klass och därifrån kommunicera med eleverna om olika saker. Jag tror också att det är en bra grund till att hjälpa eleverna i klassen att komma i kontakt med andra än deras bästa kompis. Såklart finns det risker med sociala nätverk, sådant som närmobbing, utanförskap, stjälande av ens identitet där etc. Men som jag har skrivit tidigare bör man som lärare göra eleverna uppmärksamma på allt runt omkring också. Etik på Internet, hur vi ska behandlar varandra samt vad som kan gå fel vid användandet av sociala nätverk.

Bokmärken

Att använda sociala bokmärken på min fritid är nog inget jag skulle göra, men absolut i mitt framtida yrke som lärare! Jag känner inte riktigt att jag har något behov utav det när jag sitter hemma framför datorn. Men jag tycker att det är en bra verktyg och det är lätt att använda. Andra användningsområden till än att ordna sina egna bokmärken är framförallt att du kan hitta andras samt dela med dig. Som lärare kan man be sina elever att lägga upp sådant de kanske vill lära sig mer om under ett arbetsområde osv. Det kan användas som jag ser det till att öka elevernas delaktighet i undervisningen.

Min bokmärkssamling!

http://www.delicious.com/Bekkahh

Hur kan man använda sig av wikis i skolan?

Jag tror att läraryrket skulle bli lite lättare om alla lärare använde sig av wikis under sina arbetsdagar. Jag tänker både på kommunikationen mellan lärarna på skolan, med tanke på att man kanske inte hinner prata med alla under en dag och det är kanske något viktigt som alla måste veta. Ex. Kanske det är en ändrad tid på ett möte eller ändring på vilka som ska göra fika osv. Tänk hur mycket lättare det vore om alla hade ett wiki-konto och kunde hålla sig uppdaterade på detta sätt. Sedan kan man som lärare självklart använda sig av wiki i sin undervisning också. Elever skulle kunna använda sig av detta vid olika samarbeten, de kanske ska förbereda en redovisning och behöver checka av vad alla ska ta med sig och vad som är fixat etc.

Jag vet inte om jag direkt ser några nackdelar med en wiki, eventuellt att det tar en stund att sätta sig in i hur det fungerar. Det är inget man lär sig på en gång kanske. Därav behöver man ta sig tid till att sätta sig in i hur man använder det, men det är självklart värt all den tiden i det långa loppet eftersom jag tror att det kan spara mycket tid.

Vilka andra användningsområden ser ni att man kan använda wikis till i skolan generellt eller i undervisningen?

http://sv.wikipedia.org/wiki/Michael_Jackson

Kort tycke om Youtube

Jag tycker att Youtube är suveränt! Det är ett bra verktyg för mig att använda i mitt framtida läraryrke och för att utveckla elevernas lärande och kompetens. Som jag har skrivit om tidigare ser jag många möjligheter och användningsområden av Youtube för mig och mina elever. Bland annat att eleverna får göra en Walkthrough på engelska av ett tv-spel :)

Min Youtube-kanal!

http://www.youtube.com/user/TheBekkahh?feature=mhee

Min aha-upplevelse

När jag började arbeta med uppgifterna i Web 2.0 fick jag verkligen upp ögonen när jag såg klippet "Den moderna tekniken som en länk mellan lärare" från Bergavikskolan i Kalmar. Det var verkligen en aha-upplevelse kring hur man kan använda detta konkret i undervisningen. Jag blev verkligen inspirerad! Eftersom att alla eleverna i varje klass hade en egen blogg, där de utvärderade sina arbeten kunde såväl övriga klasskamrater och läraren ta del av detta. Jag tror att man genom detta arbetssättet får en klarare inblick i hur ens elever tänker och fungerar, då man använder sig av forum som barnen känner till och ev. använder på sin fritid. Via en blogg kan man se hur eleven uttrycker sig, hur språket utvecklas och hur de lär av varandras inlägg.

Jag fick en egen idè om hur jag skulle kunna använda Web 2.0 i min undervisning i engelska (som är mitt huvudämne) för de något äldre eleverna i mellanstadiet. Nämligen att de som är intresserade av ex. tv-spel skulle kunna få göra en recension eller en kortare walkthrough av spelet. En walkthrough kan vara hur man ska ta sig vidare i spelet, eller hur man ska döda en boss för att nämna några exempel. Detta skulle de få göra genom att förklara på engelska och sedan lägga upp det på Youtube. Detta tror jag framför allt skulle få de som gillar tv-spel motivationen till att utveckla sitt språk ännu mer. Jag skulle dessutom få höra i det forum de känner sig trygga i hur deras språk låter. Jag tror att jag då skulle få en annan bild av hur de behärskar språket, med tanke på att de känner sig hemma i det forum de ofta befinner sig i, där de känner till de flesta termer och uttryck kopplat till just det spelet. Vad tycker ni om denna idé? Har ni kanske någon annan idé över hur man kan använda Web 2.0 i sin undervisning?

Här är en kan ni gå in för att se hur en walkthrough på ett tv-spel kan se ut: http://www.youtube.com/watch?v=arCaRlhNF-0

Vad tycker jag om Flickr?

Jag gillade att använda Flickr, roligast var det att man kunde tagga fotona och sedan söka efter andras foton med hjälp av tags.

Jag tror att man kan använda bildtjänster som Flickr i mitt framtida arbete som lärare genom att låta eleverna lägga upp bilder de själva tagit i skolan. I den nya kursplanen för bild ska eleverna redan i åk. 1-3 få använda kamera och jobba med sina tagna bilder. Efter det kan de läggas upp :)

En bild från Flickr

En bild jag tyckte var fin från Flickr XD

Min Flickr

http://www.flickr.com/photos/thebekkahh/

Några korta tankar kring Google Docs

Jag tyckte att Google Docs var relativt enkelt att lära sig använda. Det var enkelt att skapa poch publicera dokumentet. Jag har aldrig tidigare använt delade dokument vid en gemensam uppsatsskrivning, trots att jag läst på universitet i nu drygt 3 år. Men efter detta kommer jag definitivt att göra det, det sparar tid och kraft! Det är en fördel att alla kan skriva och samarbete tillsammans med ett dokument, alla blir delaktiga. Risker med detta kan vara om man låter andra utomstående komma in och ändra på dokumentet.

Dela dokument uppgift

https://docs.google.com/document/d/12NdvaLkklm-23JGZ4UoSS2UE6Om8MZsCuOMNE-iJshI/edit?hl=sv

Bloggar

Jag har haft en blogg tidigare som jag uppdaterade ganska flitigt under drygt 1 månad. Sen vet jag inte vad som hände, men jag glömde bort den helt enkelt. Kanske var det för att jag inte kände att det gav mig någonting, ingen läste den, jag hade ingen inspiration till att blogga osv. Jag vet själv genom denna erfarenhet och genom vänner som bloggar att just inspirationen och lusten till att vilja blogga är oerhört viktig. Du vill dela med dig av någonting och därför är det också viktigt att någon läser din blogg och ger dig respons och bekräftelse. Jag fick ingen på min förra blogg och därför försvann min inspiration kanske?

Så det finns såklart både för -och nackdelar med att blogga, en fördel är om någon läser och ger respons och en nackdel är om ingen läser den och du inte får någon respons. För man bloggar väl främst för att man vill dela med sig av sin vardag, intressen, tankar osv.

Jag vill fortsätta blogga efter kursen, kanske det blir så...vi får se :)

Skolan måste hänga med!

Efter denna första veckan av kursen känner jag mig ännu mer frustrerad över att skolan har stannat upp medan samhället har fortsatt att utvecklas. Det känns som om det är många hinder är i vägen för att skolan ska se och använda sig av det faktum att elevernas lärande i samband med allt Internet har att erbjuda.

Jag blev verkligen inspirerad av Michael Wesch föreläsning om hur man som lärare kan använda Internet som ett verktyg för elevernas vilja till att lära. Skolan måste bli mer följsam till samhället i stort, teknologin i får inte ses som enbart ett fritidsintresse. För att vi ska fånga elevernas motivation, verklighetsanknytning, lärande och intresse måste vi som lärare vara förbereda och kunniga inom detta. Som det står i Daniel Lundqvists artikel "Eleverna växer när deras inflytande ökar" kan inte lärarens arbetsformer och synsätt stanna kvar i 1800-talets skola. Som sagt känns det som om det är många hinder för att vi ska ha en skola som representerar skolan år 2011. Men vilka är dessa hinder när vi ändå har rätt verktyg för att lyckas? Och hur ska vi som framtida lärare komma förbi dem?

Första inlägget!

Så nu har jag en blogg :)