Virtuella världar i språkundervisningen!

Jag gick in på LearningNet (www.learningnet.se) och fann där ett exempel på hur man kan använda den virtuella världen Second Life i språkundervisningen. De menade att detta var ett bra sätt att träna upp ens språkkunskaper i och med att det är ett sätt för eleverna att öva konversationer utan manus. Detta får mig att tänka på hur elever i engelska ofta brukar läsa dialoger ur sin bok som de ofta inte lär sig så mycket av. De tycker också att det kan bli lite tjatigt med alla hundratals dialoger som ska läsas upp varje lektion. Att använda virtuella spel kan vara ett sätt att komma förbi det, engelskan som kommer talas där blir mer kopplat till verkligheten och lär eleverna mer vad jag tror. Vad tror ni får eleverna mer språkkunskaper i och med detta arbetssätt?

Jag tittade runt lite bland kursmaterialet och kom in på avsnittet med mobiltelefonen och gick därifrån till debattartikeln "Using Cell Phones for Exams
Op-ed submission to the Sydney Morning Herald" skriven av Marc Prensky. Den var verkligen intressant att läsa och man kände igen dig i mycket av det han skrev. Bland annat hur vår användning av mobilen har förändrats, för knappade man bara in telefonnummer på den när man skulle ringa medan man idag använder den till mycket mer. Detta borde vi ta vara på mer i undervisningen enligt min mening. Jag fastnade dessutom speciellt för följande citat.

"Too many of today’s adults are of the opinion that their children’s education
should remain exactly as it was when they were educated in a period before
digital technology, the Internet, and other twenty-first century innovations.
Unfortunately, this attitude, if implemented, prepares our children not for
the future they will face in their lifetimes, but only for the past"
(Marc Prensky 2008, s. 1).

Många föräldrar idag har denna syn, vilket man har upplevt när man varit ute på praktik. Min fråga är hur man som lärare ska orka att stå på sig när man verkligen tror på IKT i undervisningen men när man samtidigt inte får stöd från föräldrarna?

"Det finns dock en annan bild av människan i sitt
umgänge med datorer – bilden på människan som skapare och
konstnär. Sedd ur denna synvinkel är datorn den teknologi som
möjliggör att människan kan förverkliga sina kreativa impulser. I
situationer där man tidigare behövde specialistkunskaper och dyr
utrustning för att skapa finns nu lösningar i de flesta datorer. Bilden
av datorn som hotfull kompletteras av datorn som skaparens verktyg" (Klang 2010, s. 21).

Detta var kanske något filosofiskt sätt att se på vår användning av datorer. Jag håller med om att datorn verkligen är skaparens verktyg, vad kan du inte skapa med en dator idag? Man blir oftast kreativ med en dator, en skapare av någonting. Man skriver, chattar, är social på Facebook osv. Därför tycker inte jag att man som lärare ska ha inställningen att barn som sitter mycket vid datorn är passiva och lata, de skapar något som är viktigt för dem.

Vem skriver jag för?

Johnny Lindqvist och Ewa Thorslund (2008) tar dock upp hur viktigt det är att man talar med sina elever om vem de bjuder in till exempelvis sina bloggar. Man bör uppmärksamma dem kring frågorna vem vill jag tala med och varför vill jag tala?

”Varje gång jag skriver i en blogg eller dagbok som är publik på nätet kommer jag att kommunicera det till många andra människor. Det kan jag vara säker på. Det finns nog ingen text på Internet som aldrig har blivit läst. Särskilt inte om den ligger på en community, eller i en bloggportal. Förr eller senare är det alltid någon som hittar till texten och läser den. Så, vem är det jag egentligen vill tala med? För vem skriver jag den här texten?” (Lindqvist, Johnny & Thorslund, Ewa, 2008 s. 23).

Jag tycker att detta är viktigt för oss som pedagoger att diskutera med eleverna kring om vi ex. vill föra in bloggen som ett verktyg i undervisningen. Såklart kan man handskas med vilka man vill ska kunna läsa ens blogg, men jag tror att detta är viktigt att uppmärksamma eleverna kring. De kanske inte tänker så långt att vem som helst kan läsa det jag skriver?

Demokrati via bloggar?

Just nu läser jag en bok av Will Richardson (2006) " Blogs, Wikis, Podcasts, and Other Powerful Web Tools for Classrooms". Den rekomenderar jag att ni läser om ni vill ha konkreta tips om hur man kan föra in IKT i undervisningen.

Richardsson tar upp något jag jag inte har tänkt på tidigare gällande bloggar. Han skriver att en blogg är ett demokratiskt verktyg eftersom att denna kan stödja olika lärstilar. För de elever som är mer tystlåtna under diskussionerna i klassrummet kan en blogg vara ett sätt att få sin röst hörd. Känslan av deltagande och gemenskap ökar via en blogg. Tror ni att det kan fungera på detta sätt? Att en elev som är mer tystlåten kan ta mer utrymme via en blogg?

Projektrapporten påbörjad...

Då har man börjat skriva på sin projektrapport, och än så länge går det hyfsat. Jag skriver om hur IKT kan interagera i min framtida engelska undervisning. Jag har tänkt att få med bloggar, Youtube, virtuella världar, lärande spel plus några andra verktyg. Kom gärna med lite förslag på hur man skulle kunna använda dessa verktyg eller ev. andra i undervisningen?

Teorier om lärande och IKT

”Behaviorism, cognitivism, and constructivism are the three broad learning theories most often utilized in the creation of instructional environments. These theories, however, were developed in a time when learning was not impacted through technology. Over the last twenty years, technology has reorganized how we live, how we communicate, and how we learn. Learning needs and theories that describe learning principles and processes, should be reflective of underlying social environments” (Siemens, 2005) http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm

Detta citat får mig att tänka på hur mycket jag i min lärarutbildning fått ta del av dessa olika teorier om lärande. Men jag har aldrig förens nu lärt mig om sådant som verkligen hör till dagens värld. Detta tycker jag är väldigt konstigt eftersom att det är så påtagligt och runt omkring oss varje dag, det formar hur vi är samt hur vi lär oss saker. Varför är vi så efter med att ta in IKT som en obligatorisk kurs i lärarutbildningen?

Hur ska vi tydliggöra upphovsrätten för de yngre eleverna?

Jag tror att man redan tidigt kan få sina elever att förstå vad upphovsrätt är via material som inte är förknippat med datorn. Om en elev ex. skriver en berättelse får ju ingen annan använda denna berättelse utan författarens tillåtelse. Via sådana enkla medel tror jag att man kan tydliggöra och synliggöra vad upphovsrätt är även för de yngre eleverna. Får jag lägga ut bilder på andra eller information på min blogg? Vad skulle du tycka om du hittade din berättelse på Internet? Jag tror att man genom en god och öppen diskussion med eleverna kan få med att bli medvetna om vad etik på Internet handlar om samt vad upphovsrätt handlar om. Vad går bra att lägga ut på Internet? Vad går inte bra att lägga ut på Internet? Varför? Även de yngre eleverna kan förstå och sitta inne på väldigt kloka tankar kring detta, som enligt mitt tycke handlar mycket om sunt förnuft. Men frågan är hur man ska gå vidare för att tydliggöra detta ännu mer?